《家禽和家畜》教案范本4份

时间：2024-12-17 01:18:44    点击量：

　　《家禽和家畜》教案范本4份 《家禽和家畜》教案1 一、综合活动： 家禽和家畜（大班） 二、活动目的 1、掌握家禽和家畜的特征，通过比较找出它们的异同点， 形成类概念，初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。 2、初步了解家禽、家畜与人的关系，萌发幼儿保护动物的 情感。 3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏，激发幼儿对节奏的兴 趣，培养幼儿的节奏感。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能认真倾听同伴发言，且能__地进行操作活动。 三、活动准备 1、物质准备：（1）家禽和家畜的挂图或标本或木偶，在活 动室周围安排情景“动物园；幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。 （2）节奏谱、树、花、房子等若干，并在户外创设节奏城的情 景。（3）磁带、录音机。 2、知识技能准备：（1）请家长事先与幼儿一起通过上网、 看图书等形式查询，了解有关家禽和家畜的小知识。（2）幼儿初 步会看节奏谱拍简单的节奏；有接触过和点、三连音等节奏。 3、资源利用 （1）引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。有条件的话，可 请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。 （2）利用周边学校的教育资源，如：引导幼儿到一中或者 是泉州师院去观赏__室。 （3）引导幼儿观看__电视台的动物世界栏目。 4、环境创设 （1）除了活动需要创设的情景外，在主墙饰安排主题__ 动物王国，突出家禽和家畜。 （2）在区角提供与该活动相关的资料，如：科智角可提供 有关家禽和家畜等动物的拼图，引导幼儿进行拼图、分类等；美 工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料，引导幼儿画、折、 塑造和制作家禽、家畜等动物；语言角可提供背景图和家禽、家 畜等动物的卡片，引导幼儿创编故事等；扮演角可提供家禽、家 畜等动物的头饰、服装、木偶，让幼儿进行扮演；音乐角可提供 节奏型，引导幼儿拍节奏等等。 四、活动过程 （一）启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征，形成类概念。 1、引导幼儿观赏动物园，了解家禽和家畜的特征。 小朋友互相看看、比比、说说，你看到了什么动物？它长 得什么样子？住在什么地方？ 2、比较家禽和家畜的异同，形成类概念。 （1）请幼儿为动物园里的动物分类，鼓励他们大胆地说 出分类的原因。 （2）引导幼儿根据动物有皮毛和有羽毛进行分类，再启 发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点，形成家禽和家 畜的概念。 3、引导幼儿讨论：家禽和家畜有什么用？动物与我们人类 有什么关系？我们要怎样保护它们？鼓励幼儿大胆地发表自身 的想法，在幼儿互相交流的过程中，萌发幼儿爱动物的情感。 4、以动物木偶和小朋友做游戏的形式，巩固幼儿对家禽 和家畜的认识。 （1）幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上，扮演家 禽和家畜，与其他伙伴互相说说自身当谁？是家禽或家畜？为 什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。引导幼儿扩散思维。 （2）玩游戏狼来了：幼儿手套木偶扮演家禽或家畜，当 听到狼来了时，家禽和家畜就应跑进相应的地方躲起来，如 家禽躲进标志是羽毛的房子里。游戏进行2-3遍，幼儿互换角 色。 （二）以动物木偶请小朋友观赏节奏城的形式，引导幼儿 看节奏谱拍节奏，提高幼儿的节奏感。 1、播放用乐器敲打节奏的声音引入，激发幼儿想到节奏城 观赏的愿望。 2、引导幼儿__地看看、拍拍节奏树上的节奏型，教师倾听 并进行指导，鼓励幼儿大胆地尝试，不要怕困难，不要怕拍错。 特别是引导能力差的幼儿拍节奏，以赞赏的口吻增强他们的自信 心，让他们体验胜利的喜悦。鼓励幼儿互相协助，互相交流。 活动反思： 活动中孩子乐于思考，善于倾听，体验活动的快乐。但由于 孩子受到经验、能力等诸方面的`影响，在活动的过程中容易产 生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同 情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理， 提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助 孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个活动力求让孩子玩的开心， 学的有效，从而提高活动的有效性。 《家禽和家畜》教案2 一、综合活动： 家禽和家畜（大班） 二、活动目的 1、掌握家禽和家畜的特征，通过比较找出它们的异同点， 形成类概念，初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。 2、初步了解家禽、家畜与人的关系，萌发幼儿保护动物的 情感。 3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏，激发幼儿对节奏的兴 趣，培养幼儿的节奏感。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能认真倾听同伴发言，且能__地进行操作活动。 三、活动准备 1、物质准备：（1）家禽和家畜的挂图或标本或木偶，在活 动室周围安排情景动物园；幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。 （2）节奏谱、树、花、房子等若干，并在户外创设节奏城的情 景。（3）磁带、录音机。 2、知识技能准备：（1）请家长事先与幼儿一起通过上网、 看图书等形式查询，了解有关家禽和家畜的小知识。（2）幼儿初 步会看节奏谱拍简单的节奏；有接触过和点、三连音等节奏。 3、资源利用 （1）引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。有条件的.话，可 请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。 （2）利用周边学校的教育资源，如：引导幼儿到一中或者 是泉州师院去观赏__室。 （3）引导幼儿观看__电视台的动物世界栏目。 4、环境创设 （1）除了活动需要创设的情景外，在主墙饰安排主题__ 动物王国，突出家禽和家畜。 （2）在区角提供与该活动相关的资料，如：科智角可提供 有关家禽和家畜等动物的拼图，引导幼儿进行拼图、分类等；美 工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料，引导幼儿画、折、 塑造和制作家禽、家畜等动物；语言角可提供背景图和家禽、家 畜等动物的卡片，引导幼儿创编故事等；扮演角可提供家禽、家 畜等动物的头饰、服装、木偶，让幼儿进行扮演；音乐角可提供 节奏型，引导幼儿拍节奏等等。 四、活动过程 （一）启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征，形成类概念。 1、引导幼儿观赏动物园，了解家禽和家畜的特征。 小朋友互相看看、比比、说说，你看到了什么动物？它长 得什么样子？住在什么地方？ 2、比较家禽和家畜的异同，形成类概念。 （1）请幼儿为动物园里的动物分类，鼓励他们大胆地说 出分类的原因。 （2）引导幼儿根据动物有皮毛和有羽毛进行分类，再启 发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点，形成家禽和家 畜的概念。 3、引导幼儿讨论：家禽和家畜有什么用？动物与我们人类 有什么关系？我们要怎样保护它们？鼓励幼儿大胆地发表自身 的想法，在幼儿互相交流的过程中，萌发幼儿爱动物的情感。 4、以动物木偶和小朋友做游戏的形式，巩固幼儿对家禽 和家畜的认识。 （1）幼儿每人挑选1 个自身喜欢的木偶套在手上，扮演家 禽和家畜，与其他伙伴互相说说自身当谁？是家禽或家畜？为 什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。引导幼儿扩散思维。 （2）玩游戏狼来了：幼儿手套木偶扮演家禽或家畜，当 听到狼来了时，家禽和家畜就应跑进相应的地方躲起来，如 家禽躲进标志是羽毛的房子里。游戏进行2-3 遍，幼儿互换角 色。 （二）以动物木偶请小朋友观赏节奏城的形式，引导幼儿 看节奏谱拍节奏，提高幼儿的节奏感。 1、播放用乐器敲打节奏的声音引入，激发幼儿想到节奏城 观赏的愿望。 2、引导幼儿__地看看、拍拍节奏树上的节奏型，教师倾听 并进行指导，鼓励幼儿大胆地尝试，不要怕困难，不要怕拍错。 特别是引导能力差的幼儿拍节奏，以赞赏的口吻增强他们的自信 心，让他们体验胜利的喜悦。鼓励幼儿互相协助，互相交流。 活动反思： 活动中孩子乐于思考，善于倾听，体验活动的快乐。但由于 孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生 矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情 况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理， 提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助 孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个活动力求让孩子玩的开心， 学的有效，从而提高活动的有效性。 《家禽和家畜》教案 3 活动目标： 1、尝试按照动物的某一特征进行分类。 2、喜爱动物，有兴趣了解家畜和家禽。 3、知道动物是人类的朋友，要善待动物，萌发喜爱和保护 动物的情感。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、PPT 课件。 2、每人一份操作材料。 3、数组动物卡片（如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等） 农场场景（农舍、草地、山坡、小河等）。 活动过程： 一、活动导入 1、观察农场场景 农场里有些什么动物？ 小结：农场里有鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。 2、简单认识农场里的小动物 他们都是我们的好朋友，小猪长得什么样？ 小结：胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿。 二、动物进农舍 1、饲养员请客 农场饲养员要请客了，猜猜请了谁？ 小结：是啊，请了鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。 2、按特征分类 饲养员准备了2 大桌的食物，动物们要怎么坐呢？ 小结：我们可以仔细观察它们哪些地方长得一样的，根据特 征来分类。 3、幼儿按动物们的某个特征进行分类。 4、交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。 你是怎么分的，他们有什么相同的地方？ 小结：两条腿，有翅膀，会生蛋的动物，我们叫它们家禽。 四条腿，没有翅膀的哺乳动物，叫做家畜。 三、动物就餐 1、按照家禽家畜分类 现在请你们按照家禽和家畜分成2 桌。 小结：小朋友的本领真大，都帮小动物们找对了位置。 2、说说动物喜欢吃的食物 家禽家畜喜欢吃什么食物呢？ 小结：小鸡喜欢吃小虫。鸭和鹅喜欢吃河里的小鱼。猪、牛、 羊和马喜欢吃草。 四、动物去散步：观察农场里的风景 农场里有哪些漂亮的地方？ 小结：有草地、河流和山坡。 动物们喜欢去什么地方散步呢？ 小结：小鸡喜欢去草地。鸭和鹅喜欢去小河。猪喜欢呆在猪 舍里。羊、马、牛喜欢去山坡。 活动反思： 活动中孩子乐于思考， 善于倾听，体验活动的快乐。但由 于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产 生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同 情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理， 提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助 孩子提升关于家禽与家畜的概念。 整个活动力求让孩子玩的开 心，学的有效，从而提高活动的有效性。 《家禽和家畜》教案 4